Pelayanan Pendidikan Untuk Pengembangan Diri Penyandang Disabilitas Tunadaksa Pada Masa Pandemi COVID-19 Di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Jakarta

Wulandary, Wulandary (2022) Pelayanan Pendidikan Untuk Pengembangan Diri Penyandang Disabilitas Tunadaksa Pada Masa Pandemi COVID-19 Di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Jakarta. Skripsi (S1) thesis, Fisip Universitas Muhammadiyah Jakarta.

	Text 1. Halaman judul.pdf Download (190kB)
	Text 2. ABSTRAK.pdf Download (289kB)
	Text 3. Surat Pernyataan.pdf Download (360kB)
	Text 4. Lembar Pengesahan.pdf Download (545kB)
	Text 5. Kata Pengantar.pdf Download (296kB)
	Text 6. Daftar Isi.pdf Download (297kB)
	Text 7. Daftar Tabel.pdf Download (267kB)
	Text 8. Daftar Gambar.pdf Download (287kB)
	Text 9. Daftar Lampiran.pdf Download (180kB)
	Text 10. BAB I.pdf Download (223kB)
	Text 11. BAB II.pdf Download (549kB)
	Text 12. BAB III.pdf Download (354kB)
	Text 13. BAB IV.pdf Download (905kB)
	Text 14. BAB V.pdf Download (1MB)
	Text 15. BAB VI.pdf Download (193kB)
	Text 16. Daftar Pustaka.pdf Download (391kB)

Abstract

ABSTRAK Nama : Wulandary Program Studi : Administrasi Publik Judul Skripsi : Pelayanan Jasa Pendidikan untuk Pengembangan Diri Penyandang Disabilitas Tunadaksa Pada Masa Pandemi Covid-19 di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Jakarta Pelayanan pendidikan disabilitas merupakan peran pengajar sebagai pemberi layanan untuk mendidik seseorang anak disabilitas berupa pengembangan diri yang mencakup perbaikan karakter, kemandirian, gerak, dan mencerdaskan anak disabilitas. Pelayanan pendidikan bagi penyandang disabilitas di SLB D-D1 YPAC Jakarta pada masa pandemi covid-19 masih dipenuhi beberapa masalah seperti metode pembelajaran dan kelengkapan sarana prasarana yang belum sesuai berdasarkan Peraturan Pemerintah Indonesia Nomor 13 Tahun 2020. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan Pelayanan Pendidikan Disabilitas di SLB D-D1 YPAC Jakarta, dengan melihat sejauh mana keberhasilan dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan 5 indikator teori dari Parasuraman (1998). Hasil dari penelitian ini bahwa dalam tangible (berwujud) kemampuan penerapannya sudah dapat diandalkan, terkecuali pada saat pembelajaran online yang memiliki kendala terhadap kelengkapan sarana dan prasarana nya. Keandalan (reability), bahwa kemampuan penerapan nya dapat diandalkan dengan melakukan peningkatan prosedur dan menciptakan tekhnik pembelajaran yang dapat memenuhi pengembangan diri anak disabilitas. Jaminan (assurance), bahwa penerapan nya dapat diandalkan dengan adanya pendidik khusus, namun pada saat pembelajaran online komunikasi yang dilakukan menjadi tidak efektif dengan kurangnya kemampuan bahasa yang dimiliki anak disabilitas. Empati (empathy) dan Ketanggapan (responsiveness), keduanya sudah diterapkan oleh pihak sekolah dengan sangat baik. kelima indikator diatas menerapkan peraturan pemerintah sebagai panduan pendidikan. Hasil keseluruhan nya bahwa, SLB D-D1 YPAC Jakarta sudah menerapkan peraturan pemerintah dengan baik, namun ada beberapa yang tidak sesuai karena kurangnya keandalan dalam menghadapi perubahan pada saat pandemi dengan kekurangan yang dimiliki peserta didik disabilitas. Kata Kunci : Pelayanan Pendidikan, pengembang diri, penyandang disabilitas Referensi : 16 Buku, 5 Jurnal Halaman : xvii – 128 Halaman Dosen Pembimbing : Nida Handayani, S.IP., M.Si

Item Type:	Thesis (Skripsi (S1))
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General)
Divisions:	Faculty of Social and Political Sciences > S1 Public Administration Science / Ilmu Administrasi Publik
Depositing User:	EVA AIHULIA
Date Deposited:	03 Jul 2023 04:09
Last Modified:	03 Jul 2023 04:09
URI:	http://repository.umj.ac.id/id/eprint/13522

Actions (login required)

View Item